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打破城乡教育分割 推动优质资源共享

来源:新疆日报 作者:邵华 发布时间:2017年03月16日 点击数:

 

近三年来,喀什市城乡教育正在悄然发生着协同发展的变化:深喀第一高级中学位于喀什市东城新区纬十一路深喀教育园区南区,是一所由深圳对口援建的现代化、全寄宿制普通高级中学,于2013年5月开工建设,2014年12月竣工并投入使用,2015年3月学生搬迁入住。建校之初,学校周边一片荒凉。如今,以深喀一中为圆点,周边已分别建成深喀二中、东城一中、东城二中、东城三中、东城四中等6所初、高中寄宿制学校,共计1.6万名学生。这些学校的开办,让周边很多乡镇符合条件的孩子可以和城区孩子共享打破教育城乡分割线,统筹优质资源带来的变化。更让人欣喜的是,在东城区占地面积2000亩,预计投入15亿元的喀什大学新校区正在紧张建设中,该校建成后将是一所与喀什特区相匹配、能辐射周边的综合性大学。

打破城乡格局教育融合发展

喀什市东城区教育园区新校区的标准化建设,是喀什市近年来不断加大教育投入、改善办学条件的一个缩影。我们看到的高楼林立的深喀第一高级中学,学校占地面积137亩,建筑面积5.3万平方米,包括教学楼、图文中心、学生操场、学生宿舍、教师公寓等7栋单体建筑。整个校区布置科学合理,分区明确,可容纳60个教学班、3000个学生,是喀什市首批投入使用的全寄宿学校之一。

一座座标准化的学校展现在人们的面前,农村和城市的孩子们享受着同样的教学教育资源,这是喀什市积极创建国家义务教育基本均衡化发展的生动体现。

在实施义务教育学校标准化建设中,喀什市遵循加强领导、分级负责、分步推进的原则,做到“统一规划、统一标准、统一建设”。同时,按照“有标准的校舍建设、有先进的教学设备、有满足需求的活动基地、有齐全的多媒体设施、有足量的图书”的“五有”要求,将义务教育学校标准化建设与城乡一体化建设、校舍安全工程、薄弱学校改造和中小学布局调整相结合,改善办学条件,基本配齐学校图书、教学实验仪器设备和音体美器材。

如何在现有条件下,真正推动城乡教育协同发展,实现1+1>2?喀什市大胆实践,勇于探索,2014年,喀什市委确定了“初高中集中规模寄宿办学,小学成规模集中办学和就近入学相结合”布局调整思路,将全市初中和高中迁往东城区,腾出教育资源让给小学。同时扩建规模较大的农村小学尤其是中心小学,整合附近的村小,实现村小高年级段学生集中入学,将村小原址改为教学点和幼儿园。

2014年至2015年,喀什市投入各级各类资金近10亿元,新建中小学13所,其中:高中3所,初中6所(1所移交民办运营),小学3所,特殊教育学校1所,新建校舍面积42万平方米,形成了深喀教育园区、喀麦线南侧教育园区、经济开发区教育园区的教育大格局。

2016年,喀什市自筹资金6.8亿元,在东城再新建6所寄宿中学,总建筑面积达26万平方米,容纳学生1.8万人,将于今年5月全部完工。东城区将形成4个成规模的教育园区,共计14所寄宿中学,合计容纳学生4.14万人,同时对未达标的14所农村小学进行改扩建。届时喀什市将全面实现“初高中集中规模寄宿办学,小学成规模办学和就近入学相结合”的目标。

均衡师资配置提升教学水平

“现在农村学校与城市学校相比,在办学条件和教学装备方面都没有多大区别,差距主要在师资。”在农村教学多年的教师感言。如何让农村的孩子享受到同城市孩子一样的优质教育资源,如何让喀什市农村整体师资力量水平尽快提升,与城市的师资队伍能力持平或者相近……这是打破城乡分界线教育协同发展过程中,老百姓最为关注的问题。

为此,喀什市积极开展教师培训工作,2014年至2016年,对在岗的双语教师,重点开展学科教材教法提高培训,以“提高双语教师的汉语水平及授课能力”为目标,主要通过集中面授、观摩学习、研讨交流等多种形式,对“双语”教师进行学科教材教法、教学技能的再提高轮训。三年来,共计培训3453人次。同时,对不在双语教学岗位,但有一定国语基础的民族教师,重点开展汉语水平提高培训。通过“双语师资培训”项目,对此类教师进行“一年制”集中全脱产培训,以汉语听、说、读、写为重点内容进行培训,着力提高参训教师的汉语水平,三年共培训489人。在此基础上,大力实施骨干教师再提高培训。严格按照国家、自治区、地区关于双语骨干教师培训项目和外派培训要求,选派教师参加各级各类培训,足额选派,不断提高骨干教师专业水平及教学能力。2014年至2016年共选派双语骨干参训教师225人,各级各类外派培训588人次。并通过岗前培训、跟岗学习等形式,对新任教师进行教师职业道德、教育政策法律法规、教师基本功、班级管理、专业知识等培训,提升新任教师的教育教学能力。对新任教师做到招聘一批,培训一批,上岗一批。2016年共培训980人,目前这批教师已全部上任很多都成为教学带头人。利用各类远程教育培训,2014-2016年共组织5756人报名参加“区培计划”——教师信息技术应用能力培训项目,组织1452人次参加直播课堂培训。

教育“协同”普众打破“一亩三分地”

笔者从喀什市教育局了解到,2012年至2016年,各级政府陆续投入66.68亿元用于教育,包括人员工资、基本建设、设备采购、惠民资金等,强化学前教育、义务教育、高中教育、职业教育,落实十五年免费教育,推进双语教育。教育投入翻倍的背后,是喀什市委、市政府加大教育扶持持续发力,推动协同发展打好“组合拳”的生动实践。

均衡发展的教育路线,使喀什市教育在政府的主导下,主动适应新要求,重规范、重质量、重效益、重特色,有效地缩小了城乡教育质量上的差距,城乡教育实力整体增强,教育质量迅速提升。近年来,喀什市按照“一校一规划、一校一章程、一校一特色、一校一品牌”的发展要求,大力开展校园文化建设年活动,制定下发《以现代文化为引领加强校园文化建设实施意见》,召开以“校园文化建设”为主题的校长论坛活动,集思广益,提升校园文化品位。同时,以研促教,提高课堂实效,通过开展市级各学科“教坛新秀”和“骨干教师”评选活动,成立市级骨干研修班,组建14个学科骨干研修班,以课堂为载体,进行选课、磨课、上课、观课、评课等一系列研课活动,提升教师专业水平;结合“骨干教师”评选结果,安排骨干教师深入乡镇中小学、村级小学、幼儿园开展“送课下乡”活动,促进城乡学校均衡发展,全市中小学课堂呈现出教学思想民主化、教学模式多元化、教学方式多样化、教学行为个性化的良好局面。

同时,喀什市把维护学校稳定作为促进社会稳定和长治久安的一项重要工作。喀什市始终坚持以现代文化为引领,以维护民族团结、遏制宗教极端思想渗透为重点,切实做好全市教育系统抵御和防范宗教向校园渗透的各项工作。喀什市各中学不断创新德育工作模式,在落实每天德育五分钟和每周两节民族团结课的工作中,充分运用身边的人和事来教育师生,使“爱国主义教育”、“民族团结教育”、“四个认同”教育、“五观教育”转化成学生良好的思想品格和行为习惯,使之成为学校德育工作的常态,并长期有效推行。同时开展相关法制教育活动,提高师生遵纪守法意识。此外,学校还试点开设宗教常识课程。研究制定《关于试点开设马克思主义宗教观和宗教常识课程的实施方案》(试行),在市级试点学校(第一中学、第二十八中学)的基础上,将5所学校纳入教育系统试点学校;在第二十八中学举行全市教育系统“万名师生抵御宗教向校园渗透宣誓及签名仪式”,并要求全市所属学校逐校进行宣誓签名活动;加强师生对中华文化的认知教育。结合习近平总书记提出的“古丝绸之路”“中巴经济走廊”构想,制定学校校园文化建设主题,加强广大师生对中华文化的认识和中华民族的认同。

春催桃李满天下,花沐雨露别样红。特色办学、教育改革、均衡发展……喀什市教育人脚踏实地,一步一个脚印。时光串起点滴成就汇聚成的珠露,正折射出一如灿烂微笑的七色彩虹,照亮前程,喀什市教育事业必将迎来更绚烂的又一春。